认知的内驱力
...人想要理解所学的知识、阐明与解决有关问题,从而指向学习任务的一种动机因素。该内驱力往往是从探究、操作、领会和应付环境等有关的心理因素中派生出来的。个体的这些心理因素,最初只具有潜在的动机性质,没有特定...
心理学与精神病学非智力因素
...非智力因素主要指情感、意志和个性。情感能直接转化为学习动机,成为激励学习的内在动力,如果具有高度的学习热情,就会乐不知倦地进行学习,从而提高学习效果。
心理学与精神病学系列位置效应
...文:serialpositioneffect系列位置效应(serialpositioneffect)指学习材料中各部分的位置不同,学习效果就不同。实验表明,在系列学习中,前端和后端的学习要比中间的学得快。比如,识记一篇文章,开头部分和结尾部分的识记效果...
心理学与精神病学运动再学习训练法
拼音:yùndòngzàixuéxíxùnliànfǎ概述:运动再学习是把中枢神经系统损伤后恢复运动功能的训练视为一种再学习或重新学习的治疗方法。此法利用了学习和动机的理论以及在人类运动科学和运动技能获得的研究结果,在强调患者...
医疗技术名记忆法
...识。他说:“背诵是记忆力的体操”。朗读背诵记忆法:学习时一遍接一遍地念,直到熟读,这种方法,叫朗读法,也叫诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读,记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合,效果会更好。例如,心...
心理学与精神病学;记忆元认知
...指对个人认知活动的认知。例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”,指的就是这种次认知。但作为一个明确的概念,还是近年来才出现在认知心理学中。认知同元认知的区别,正如学习同“学习如何学习”的区别一样。一...
心理学与精神病学林久祥
...njiǔxiáng林久祥性别:男民族:汉族出生日期:1945年12月学习经历1963年-1969年,北京医学院本科学习1969年-1975年,北京医学院口腔医院医师1975年-1977年,北京赴西藏阿里医疗队相当主治医师1978年-1981年,北京医学院硕士研...
人物百科;近现代部分强化
...给以强化(或补强)的强化法。即使在部分强化条件下,学习也能成立。但学习成立所需要的时间比连续强化多,一旦学习成立,消退所需要的试行次数也多,即消退阻抗大。这是学习理论上有争论之点,曾进行了许多实验研究...
生物学后天性行为
拼音:hòutiānxìngxíngwéi后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立后天行为的主要方式是条件反射。学习是指动物在成长过程中,通过经验的影响,发生行为的改变或形成新行为的过程。动物学习能力的大小与其...
生物学认知地图效应
...音:rènzhīdìtúxiàoyìng认知地图效应,即老马识途.强调学习的认知性和目的性,是指如果不断地强化对某个事物的认识,可以在人的脑子里形成一张认知地图——美国心理学家,托尔曼。老马识途所利用的经验看上去平淡无奇...
心理学与精神病学