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记忆
记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表著一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。2.储存Storage:将组合整理过的信息做永久纪录3.检索Retrieval:将被储存的信息取出,回应一些暗示和事件。
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记忆法
例如,心理学家做过这样的实验:写出16个无意义音节,让被试者识记忆9分钟,然后马上回忆。物理书的三个宇宙速度记忆法:第一宇宙速度:7.9km/s(吃点酒)第二宇宙速度11.2km/s(要一点儿)第三宇宙速度16.7km/s(要留点吃)归纳组合记忆法:凡是记忆任何一种拼音结构外语的单记号,都可以采用这种记忆方法。
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神经细胞
二是要求把当前的感觉和原来所有的感觉相比较,动物大脑的比较功能只能来源于神经细胞之间的特殊的相互作用方式,即既要能够显示神经细胞内记忆的感觉,又不可破坏原来的记忆指挥感觉,要么就是显示时有所破坏,过后又必须完全恢复,总之必须是进行比较前后拥有完全相同的化学平衡即感觉。所以动物的活动能力决定于认识。
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记忆系统
从信息加工的观点看,记忆是信息输入、编码、贮存、提取的过程。根据记忆过程中信息加工方式和贮存时间及神经生理学关于记忆过程中生理活动特点的研究,可将记忆分作若干阶段,每个阶段即记忆系统(memorysystem)。更多的心理学家则把记忆分为三种记忆系统,即瞬时记忆(又称"感觉记忆")、短时记忆和长时记忆。
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遗忘综合征
概述:又名柯萨可夫综合征或遗忘—虚构综合征。遗忘综合征常可和记忆错误结合在一起,患者常以错构症或虚构症的方式去填补既往经历中记忆脱失的空白部分。(二)脑外伤后遗忘综合征(post-traumticbraindysmnesicsyndrome)指脑外伤急性期过去后仍然长期存在的记忆减退为突出临床表现的器质性障碍。脑血流图较有价值。
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记忆功能
概述:记忆是人对过去经历过的事物的一种反应,可分为长时记忆、短时记忆和瞬时记忆三种。2.评定方法(1)韦氏记忆量表(WMS):①具体检查步骤(表1):②评定指标:将10个分测验的粗分分别根据“粗分等值量表分表”转换为量表分,相加即为全量表分。根据年龄查对“总量表分的等值记忆商(MQ)表”,可得到患者的MQ。
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联想记忆法
利用联想来增强记忆效果的方法,叫做联想记忆法。一般来说,互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。那个人也很感兴趣,问他是在哪本辞典上查到的,要去亲自查看一下全文。对比联想法:当看到、听到或回忆起某一事物时,往往会想起和它相对的事物。相对比之处很多,由前一句可以很自然地想起后一句。
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梦
一般认为,睡眠时并不是全部大脑皮层都处于不活动的抑制状态,局部的大脑皮层细胞仍在活动,有时受记忆痕迹,以及白天活动时的情绪波动(如忧虑、恐惧和惊奇等)的影响,就产生了梦。在大多数梦中、听觉、触觉及运动感觉的叙述也较普遍,味觉及嗅觉幻觉想象较少,而痛觉的幻觉想象则十分罕见。
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学习策略
第三类,把学习策略看作是具体的学习方法或技能,如梅耶(Mayer,1988)认为,“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动”,“是在学习活动中用以提高学习效率的任何活动。他说:“学生在学习过程中,学会如何学习,如何记忆,如何进行导致更多学习的反省性和分析思维。元认知监控(存储在工作记忆中)。
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虚构症
虚构症是在严重记忆损害的基础上,患者在被要求回忆往事时,为摆脱窘境,以随意想出的内容来填补记忆的空白。不包括病态人格说谎者与记忆完整的精神病人的妄想内容。常见于酒精中毒性精神病,外伤性、中毒性精神病,麻痹性痴呆。有的作者将虚构分为想象性虚构和睡梦性虚构二型。
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柯萨可夫氏记忆障碍
1887年俄国精神病学家柯萨可夫,将长期酗酒而造成的记忆障碍特点归结为遗忘加虚构,这就是柯萨可夫氏记忆障碍。慢性酒精中毒者最初出现轻微的顺行性遗忘,即对刚刚发生的事不能形成新的记忆;随后又出现逆行性遗忘,即对病前近期发生的事情选择性遗忘,对早年的事情仍保持良好记忆。
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编码
编码(coding)指把信息编入记忆之中的过程。例如,短时记忆中听觉编码、视觉编码或语义编码,就是指材料按照其声音特点、视觉特点、或是其含义、分别编入短时记忆之中。③编码的兼容性,编码代码的确定应考虑到与人们的行为习惯相一致;④编码的标准化,标准化的编码有利于人们从一种情境转移到另一种情境时使用它们。
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家族性阿尔采木氏病
阿尔采木氏病(AD)是一种中枢神经系统原发性退行性变性疾病,主要临床相为痴呆综合征。早期可能仅有记忆困难或轻度健忘,短期记忆和记忆保持障碍为主,可表现一般健忘和颁行性遗忘,并可出现错构、虚构症状。临床相为典型痴呆综合征,可出视片断妄想或幻觉,情感淡漠,人格改变常见,行为减少,重复无效行为颇具特征;
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培哥效应
并熟练地记下来,然后通过联想与要记的材料相连接。例如要记住第四个词——电风扇与衣服发生联想时,如果表象是电风扇吹开了衣服就很一般,但如果想象成电风扇穿了一件羽绒服,就非常奇特,这就更便于记住这一对象。在学习过程中我们掌握了这种方法,就可以避免记忆的枯燥单调,使其妙趣横生了。
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精神心理测验
名称:精神心理测验概述:神经心理测验是用于评估人类脑功能的特征,包括感知觉、运动、言语、注意、记忆、思维等脑功能的评估。4.心理咨询。5.司法鉴定。准备:向患者及家长说明检查的必要性及应注意事项,掌握适应证。患者表现某些脑功能缺损,可因人而异地选用单项神经心理测验,以验证脑损伤的程度及功能部位。
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脑科学
脑科学从分子水平、细胞水平、行为水平研究自然智能机理,建立脑模型,揭示人脑的本质。在神经系统的活动中存在着一些具有普遍意义的基本过程,包括神经信号的发生、转导、传导、突触传递等。在离子通道方面,将会发现更多的新通道。意识的整体性怎样被保持?突触可塑性与学习和记忆形成、记忆检索是怎样的关系?
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2014年诺贝尔生理学或医学奖
获奖理由是“发现构成大脑定位系统的细胞”。他尝试通过仪器捕捉在某个房间里自由移动的大鼠其大脑海马体中的个别神经细胞发出的信号,他注意到当大鼠处在某一特殊位置时,有一种神经细胞会变得活跃。人类大脑中的地图近来,脑成像系统的进展,以及对进行神经外科手术病人的研究,显示了网格细胞也存在于人脑中。
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沉睡效应
心理学家们发现无论什么信息,它的可信度都会随著时间的推移而改变,这就是心理学上的语言“沉睡效应”,指一个人在接受某一条信息之后,随时间的推移,记忆里面只留下信息的内容,围绕信息的其他信息就会逐渐淡薄。小D的反应会怎样?这些记忆会带来单纯的喜悦和愉快。这样一来,小M给小D的好印象就像滚雪球一样越来越大。
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情绪创伤
情绪创伤(emotionaltrauma)指由于情绪压力或情绪上受到打击而导致的情感或行为的失调。任何一种引起强烈不愉快情绪的经验,如令人恐惧、悲伤、焦虑、厌恶或羞耻的事物,都可能造成这种心理创伤,在患者身上表现出诸如消沉、孤僻、忧郁、失眠、健忘等等症状。人的正常感情需要被剥夺,也是产生情绪创伤的重要原因。
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生命科学
当人们真正进入到生命科学的范围之后,他会发现,一切是那样地令人激动和富有魅力,从而不由自主地被吸引着一步一步地去深入地探索生命的奥秘。我们对单一神经元的活动了如指掌,但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。在一特定的生态小生境中物种之间的关系怎样?
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倒摄抑制
倒摄抑制(retroactiveinhibition)指后学习的材料对记忆先学习的材料所发生的干扰作用。在要巩固时插入新的学习材料,就破坏了先形成的记忆痕迹的巩固,故而使个体对先学习材料的保持和回忆受损害。②反应竞争假说,认为先后学习的两种材料有某些相似之处,回忆时竞相再现,以致反应错误或犹豫不决,正确回忆量随之下降。
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催眠深度
有很长的时间,催眠师简单把催眠深度分成三种,即是轻度催眠状态、中度催眠状态与深度催眠状态。这时候,意识与潜意识搭起了一道桥梁,催眠师可以直接对潜意识下指令,潜意识可以直接把特定的讯息送到意识层面,例如,当催眠师下指令说:「当我从一数到三时,潜意识会引导你回到问题的根源…
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阿茴拉西坦
阿茴拉西坦说明书:药品名称:阿茴拉西坦英文名称:Aniracetam分类:神经系统药物神经细胞活化剂及营养药物神经细胞活化剂剂型:颗粒剂lg:0.1g。阿茴拉西坦的药理作用:阿茴拉西坦对正常大鼠辨别学习的记忆再现过程有良好的促进作用,能对抗缺氧引起的记忆减退,能有效改善某些原因引起的记忆障碍。
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虚谈症
虚谈症可视为严重近记忆削弱的代偿,它必须具备四个条件:对记忆障碍无自知力、意识清楚、智力无严重损害及人格已显著改变。虚谈症的患者多易受暗示,成为可理解的继发性症状。其内容均为子虚乌有。
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梦惊性虚构
梦惊性虚构指曾有意识障碍的患者,对当时的妄见、妄闻或梦呓体验,在意识恢复之后一段时间内,仍信以为真。这种虚构不足来源于记忆的缺损,恰巧相反,是来源于病态体验在记忆中的部分保持,而当前患者的判断力尚未充分恢复。
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吡拉西坦口服液
药品标准:正式名:吡拉西坦口服液汉语拼音:BilaxtanKoufuye标准号:WS-197(X-136)-91(2)拉丁文或英文:LIQUORPIRACETAMIPROORALE主要活性成分:吡拉西坦的水溶液,含吡拉西坦(C6H10N2O2)性状:本品为淡黄色或桔黄色至黄褐色的澄清液体;(3)取本品作为供试品溶液。检查:pH值应为4.0~作用与用途:促思维记忆药。
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认知风格
认知风格又称认知模式,指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异,又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。分析性与非分析性概念化倾向;由于个体的认知风格不同,教学中有效的学习指导方法也应有所不同。
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过度学习效应
人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程序后,如果再用原来所花时间的一半去巩固强化,使学习程度达到150%,将会使记忆得到强化。超过150%,会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降,出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。艾宾浩斯的“过度学习”实际上是“适度紧张学习”。
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意义识记
意义识记(meaningfulmemorizing)指通过理解材料的意义,把握材料内容的识记。人们识记这类材料时,一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式,而是首先理解其基本涵义,即借助已有的知识经验,通过思维进行分析综合,把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系,使之纳入认知结构,以便保持在记忆中。
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系列位置曲线
系列位置曲线(serialpositioncurve)在识记系列学习材料时,项目的识记效果与其在记忆系列中的位置的函数关系曲线称系列位置曲线。前者的特点是两端高翘,中间低平,呈弓形;练习早期系列位置曲线较凹,愈到后期愈趋于平坦。若延迟再现,并在延迟期内让被试做算术题,以防止其复述,则曲线不再出现后翘。
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蔡加尼克效应
蔡加尼克效应(Zeigarnikeffect)指对中断而未完成工作不易遗忘的现象,亦即人对来完成工作的记忆优于已完成工作的记忆的现象。系俄国心理学家蔡加尼克于1927年所发现,故称此名。这两类工作顺序的安排是随机的,实验结束之后,立刻让被试回忆刚才所做的工作。结果发现,被试对未完成作业的记亿比已完成作业的记忆更好。
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虚构
虚构又称记忆的幻觉。是一种记忆的错误,是指患者在回忆中将过去事实上从未发生的事或体验,说成是确有其事。患者就以这样一段虚构的事实来填补他所遗忘的那一片段的经过。常见于酒精中毒性精神病(柯萨可夫精神病),外伤性、中毒性精神病,麻痹性痴呆。
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专门能力
特殊能力又称专门能力,指为某项专门活动所必须的能力。这些能力使人们成功地完成音乐活动,但一些人可能音乐情感能力占优势,另一些人可能音乐记忆能力占优势等等,这些要素的不同组合,就构成各种独特的音乐才能。在各种活动中,特殊能力的发展同时也会促进一般能力的发展。在活动中,一般能力和特殊能力共同起作用。
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特殊能力
特殊能力又称专门能力,指为某项专门活动所必须的能力。这些能力使人们成功地完成音乐活动,但一些人可能音乐情感能力占优势,另一些人可能音乐记忆能力占优势等等,这些要素的不同组合,就构成各种独特的音乐才能。在各种活动中,特殊能力的发展同时也会促进一般能力的发展。在活动中,一般能力和特殊能力共同起作用。
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空间定向
所谓空间定向是指人们对当前所处的环境和地方的认识能力。见于记忆障碍和痴呆患者后双重定向,患者认为自己同时处于两个不同地点,其中一个往往是正确的,另一个则带有妄想性质的判断,是错误的,常见于精神分裂症。
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毕生发展心理学
毕生发展心理学是在二十世纪70年代,由巴尔泰斯和沙伊厄等人提出的一种比较流行的发展心理学研究方向。人的身心发展不能脱离某一时代的社会环境。事实上,人到老年仍有较大的学习潜力,如果能不断地适应新的社会思想,及时掌握新技能,追随时代潮流,则必然会延缓“衰老”进程。
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程序设计语言
广义上包括机器语言、汇编语言和高级语言.但一般多是专指高级语言。机器语言的数字代码很难记,容易出错,发现错了也难修改;而高级语言接近自然语言或数学语言,用其编制程序,不但人们较习惯,不易出错,容易修改和上机调试花费时间少,而且各种计算机都通用,是目前广泛应用的计算机语言,故也专称之为程序设计语言。
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孔广福
孔广福为清代医家。字行舟。浙江桐乡县人。精于医术,尤其长于治疗外感证。著有《记忆方诗》一书。
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孔行舟
孔行舟即孔广福。孔广福为清代医家。字行舟。浙江桐乡县人。精于医术,尤其长于治疗外感证。著有《记忆方诗》一书。
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2004年诺贝尔生理学或医学奖
2004年诺贝尔生理学或医学奖由有“气味专家”之称的美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克获得,获奖理由是“发现了气味受体和嗅觉系统的组织方式”。长期以来,在人的感觉器官中,嗅觉的工作原理最为神秘。然后将信息集中传给充当鼻脑中转站的嗅球,那里有结构精致的“嗅觉布置图”,它帮助大脑准确认知这些气味。
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睡梦性虚构症
睡梦性虚构症临床最多见,它是和记忆障碍密切联系的内容荒谬、变幻不定、丰富多样化。多见于酒精中毒性精神病、老年性痴呆以及其他脑器质疾病。
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原子质量
每种核素的一个原子的质量叫做该核素的原子质量。例如,核素35Cl的质量是5.80672×10-26kg,这样小的数字,书写、记忆和使用都很不方便。例如,氯元素在自然界有两种同位素:35Cl的丰度是75.77%,37Cl的丰度是24.23%。原子质量和平均原子质量都有单位(kg或u),而相对原子质量没有单位。
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视听学习
在生物教学中,适于采用视听学习的条件是:第一,每一学科开始的绪论均具有宣传性,必须解决学习目的和学习兴趣,解决学习心理障碍,要靠视听学习来解决。为了长时记忆而组织的复习和技能的熟练化,或者对以前的知识进行分析、综合,向高层认知活动发展,必须让学生自己思考或操作,也不宜采用视听学习。
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鲢鱼头
概述新鲜的鱼头不仅肉质很嫩,而且营养也丰富。3.鱼鳃下边的肉呈透明的胶状,里面富含胶原蛋白,能够对抗人体老化及修补身体细胞组织。鲢鱼头的选购吃鱼头时要对所食鱼头的来源有所了解,比如环境受到严重污染地区的鱼,头大、身瘦、尾小的畸形鱼,眼睛浑浊、向外鼓起的鱼、变质鱼以及死了太久的鱼,其鱼头都不要吃;
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社会认知
社会印象则是在社会知觉素材的基础上,经过一定的加工概括而在记忆中保持下来的主观印象,是人对社会对象的一种间接反映,如"第一印象"、"晕 效应"和"刻板印象"等都是这样社会印象(详见"社会印象"条);社会判断是社会认知的高级阶段,是对某种社会对象的定性或定论的过程。
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学习理论
学习在现代科学的教育心理学领域中是研究的主要课题。因此,联结论包括巴甫洛夫的古典条件反射学说、华生的习惯形成论、桑代克的尝试错误论、斯金纳的操作性条件反射论等。其代表性人物,完形(格式塔)学派的创始人之一的德国心理学家克勒所提出的顿悟论和美国心理学家托尔曼提出的期待论或符号学习论等都属于认知论。
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名片效应
这就是所谓的名片效应。也即两个人在交往时,如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同,就会使对方感觉到你与他有更多的相似性,从而很快地缩小与你的心理距离,更愿同你接近,结成良好的人际关系。掌握"心理名片"的应用艺术,对于人际交往记忆处理人际关系具有很大的实用价值。
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心理语言学
心理语言学是研究人类个体使用语言时心理活动的科学。50年代,心理语言学主要受行为主义心理学和结构主义语言学的影响,认为人的语言行为也是通过强化而形成的刺激和反应的结合。在实践上对语言教学(包括本族语和外语的教学)、言语障碍的诊断和治疗、通讯、人工智能和机器翻译,以及宣传工作等都可起很大作用。
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心理现象
心理现象又称心理活动,简称心理。①在普通心理学范畴,心理现象指人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志以及能力、气质、性格等。后者是在心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向与心理特征,如需要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等,是心理现象的静态表现形式。
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非拔牙矫治
非拔牙矫治,即在治疗过程中不需因正畸目的而拔牙齿的矫治方法。在正畸始疗中拔牙与否历来是争论的焦点。定的适应证,对于牙颌畸形要做科学的诊断分析;有时某些为拔牙矫治适应证的病例采用非拔牙矫治,往往导致拥挤复发,矫治后牙齿及颔骨前突,只有掌握好非拔牙矫正的适应证,才能成功地矫正错合畸形。